ここのところのお昼、長崎日大には食欲をそそる良い香りが漂っている。
その香りをたどっていくと、やはり、家庭科の「調理実習」であった。
入り口のボードには、「しょうが焼き定食」と。
「定食」とつくのは面白いなと、実習中にお邪魔した（決してつまみ食いを狙ってではない）吾輩である。
いつも思うのだが、家庭科、技術、体育、美術、書道などの実技系の授業の雰囲気と一般教科（座学）のときのものとはかなり異なる。
どちらがいいとかではないのだが、実技系のほうが生徒さんのナマの様子が見て取れるような気がするのである。
以前、東京の中高一貫の人気校の先生から「うちの学校は学力の向上はもちろんですが、実技教科はそれ以上に大事にしています。」と聞いたことがある。
一般に、
実技教科は、知識を覚えるだけでなく、考える力・工夫する力・表現する力を伸ばします。また、実際に手や体を動かすことで、教科書で学んだ知識を生活や社会と結び付けて理解しやすくなります。さらに、実技教科で身に付く「主体的に取り組む態度」「問題解決力」「協働する力」は、国語や数学などの学習にも生かされます。つまり、実技教科は成績のためだけでなく、学力全体を支える基礎となる力を育てる教科だといえます。
と語られているようだ。
教科指導の教材研究もそうであろうが、家庭科の実習など実技指導はその準備～後片付けまで、授業の何倍もの時間を要することだろう。
指導に当たってくださる先生たちの「見えない尽力」に感謝申し上げたい。
学力向上を目指す教科指導に加え、充実した家庭科、技術、体育、美術、書道といった実技系、ともに大切にしていきたいものである。
本日はここまで。
