2020.10.31 主体的・協働的な学び
１１月１日（日）まで開催中の、デザイン美術科卒業制作展「はじめまして、」。多くの生徒・保護者様に足を運んでいただいております。文字どおり”卒業制作”を行った主役の高３生の作品については、トップページやことちか日記をはじめ、学園ＨＰ内で様々に取り上げられていますので、ここでは下級生の取り組みの中で印象に残った物を１つご紹介いたします。
上の画像は、高２「平面構成」の授業による成果物です。この授業では、童話『ジャックと豆の木』を読んで、一人ひとりが文章（言語）から喚起されるイメージを黒一色の切り絵で表現するという課題に取り組んだそうです。更に魅力的だったのは、各場面を繋ぎ合わせ一つの物語作品が完成する”連作”となっていたことでした。
我々国語科が指導している「言語技術」の単元に”絵の分析”というものがあるのですが、言語⇔絵画という点では私たちの指導と真逆の手法を活かしていると言えます。「これが描かれているから、こうだと言える。」を「こう言っているから、これを描く。」と転換できるところに、感性と論理性のハイブリッドを感じました♪教師任せ、他者任せの読解からは決して生まれない主体的な制作活動であったはずです。一方で、前後を科の仲間が創作するという前提に立って向き合う自己表現は、まさに協働的と形容するに相応しい学習です。見事な連環が仕上がった時の達成感や感動は、この学習の成果を大いに高めてくれるものだったことでしょう☆
新しい学習指導要領の中では「主体的で協働的な学び」という教育観がキーワードとなっていますが、独特の専門性の中で見事に実践しているものでした。豊かな感性に触れるつもりで訪れた制作展で、授業のヒントも得られて一挙両得！そんな”芸術の秋”の午後となりました。
2020.10.29 限界のその先へ
一歩踏み出せるなら もう一歩踏み出せる
今月の言葉がリニューアル☆彡アメリカのクライマー、トッド・スキナーの言葉だそうです。未踏の領域を求めて挑戦を続ける、クライマーらしい名言ですね♪
「こんなもんかな。」「このぐらいでいいだろう…」我々はつい、ある程度までやったところで満足したり妥協したりしてしまいますよね？！しかし、そこでストップしているとそれ以上の成功や伸長は望めませんし、その妥協地点は”慣れ”の中で徐々に前倒しになっていくことでしょう。
そんな時こそ、この言葉を思い出し「よしっ、あともう少しやってみよう！」と行動できるようにしたいですね。自分に限界を作らず、常にその一歩先を目指す。その積み重ねはきっと、大きな進歩・成長になって表れるはずです。
2020.10.25 後悔先に立たず
今日のネットニュースに「就活生の”裏アカ”特定サービス」が進んでいることが話題になっていました。不適切な言動・行動などの投稿によって個人のアカウントが“炎上”するケースが増えており、就労後にこうした「SNS炎上」を起こすリスクのある就活者かどうかを採用前にあらかじめ判断する材料として、表向きのアカウントとは別の匿名アカウント、いわゆる「裏アカ」を特定するものです。実際、就職内定が見直されたり、予定の部署からの配置転換を決めたりと、１ヶ月程度しか経過していないサービスながら早速効果を発揮しているそうです。
１８歳以上を成人と見做す法改正を受け、このような流れが大学生（大学入試）について起こっても、もはや何の不思議もありません。大学の名に傷をつけ、大学生活を混乱させる因子をわざわざ招き入れる必要はありませんよね。一般入試で早々にとはいかないでしょうが、学校選抜型入試や総合選抜型入試の合格者がチェック対象になる時代は、意外と早く訪れるかもしれません…
だからというわけではありませんが、あらためてＳＮＳの使い方などに対し、中・高校生は危機意識を持つ必要があると思います。ネット上に残した言葉は、たとえ自身が削除しても完全には消えませんし、そもそも、面と向かって言えないことを裏でコソコソ書くような表裏のある人間性が社会で認められるはずがありません。長崎日大の中学・高校で、これから進む大学や企業などで、一時の感情で誰か（何か）に向けた言葉が一大事となり後で悔やんでも、取り返しはつきません…
社会の眼はますます厳しくなっています。機器が常に時代を先取り最新の物に変わっていくように、一人ひとりのリテラシーやモラルもアップグレードする必要があります！
