先般お知らせした教育実習の期間ということもあり、各教室で展開される「授業」を見て回る機会がいつも以上に増えている今日この頃である。

１号館～２号館と見て回ると、高校３年生から中学１年生まで、まさに思春期の入り口から青春時代のピークの年頃までの様子がひろがっている。

１年ごとの差であるが、それぞれの学年の表情は異なっており、それでいて、どれも魅力的である。

ここのところ、中学校の授業を観て思うことなのだが、生徒さんたちの発言のシーンを、以前に増してよく見かけるようになった。

先日の中学校生徒会総会の折にも感じたことなのだが、「日大中の生徒さんの発進力が向上している！」という印象を受けるのである。

我らがクリエイトコース長の副嶋先生が構築・推進してきた「ＣＡＴプロジェクト」が徐々に浸透してきているのかなと。

ＣＡＴは、「Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ Ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ Ｔａｋｅ ｏｆｆ」の頭文字をとったもので、「発信力は発進力」と、自分自身を表現し、発信することに重きをおいた取り組みである。

画像にあるように、長崎日大中の学びは、大きな柱として独自の英語教育システム「ＧＥＰ」が存在する。

そこに加わっていったのが、英語を学ぶための日本語と思考方法を学ぶ「言語技術教育」と、すべての学びを下支えする「クエストエデュケーション」がある。

どれも、ただ新しいものを導入したわけではない。実際に何年も時間をかけて、取り組む中で、「より良いものにするためには」と研究と実践を進めつつ、定着してきたものである。

「ＣＡＴプロジェクト」も、このような学びで身につけたものを、より効果的かつ魅力的に表現、発信するためにはと考えてスタートしたものである。

日大中での学びは、ひとつひとつが単独に進むのではなく、それぞれが有機的に連動し、効果を高めていく。決して、安易に新しいものに飛びついたのではなく、今流行のものに乗っかったわけでもない。

先生たちの地道な根気強い取り組み、毎年毎年の生徒さんの頑張り、保護者様のご理解とご協力によって支えられた、日大中の学びの中から「さらにこれが必要だ」と確信を得たものを加え、着実に進化している姿なのである。

本日はここまで。